唐秦工作室与安徽芜湖历史骨干教师进行交流

苏皖话教·不知寒

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为进一步提高历史教师专业技能与历史新课程课堂教学效率，11月27-28日，唐秦历史名师工作室接待了芜湖市繁昌区教师发展中心历史研修班成员的来访，在吴江区笠泽书院开展交流活动。唐秦工作室领衔人唐琴老师为芜湖历史研修班成员作题为《用历史教“人”——唐琴历史名师工作室的实践样态》的团建分享。唐老师从“自助研修，在伙伴展示中自我进阶”“项目驱动，在主题教研中协同创新”“研教融通，在课题研究中智慧共享”三个层面介绍了基于工作室建设的唐秦工作室成员的成长路径。唐老师认为，靠个人的力量是无法成长的，与同伴教师一起，通过协同研究才能积累作为专家的修养；而以同僚性为基础建构的学习共同体最适合教师的学习和成长。唐琴老师向研修班全体成员赠送了工作室所承担的省前瞻性项目研究成果《问史·立意——高中历史新教材学习设计》，共同探讨时代性价值的教学建构。

季芳老师主持了演课说课研讨，并介绍了吴江历史教育和教师专业成长状况。黄雯婷和张建明展示了两节研讨课——“北洋军阀统治时期的政治、经济和文化""从局部抗战到全面抗战”。

黄雯婷老师通过史实排序、地图展示、脸谱解读等方式引导学生理解北洋军阀的统治及其特点；通过文本解读、经典例题、初高衔接设问等方式引导学生探究民族工业发展对近代中国政治文明进程的影响；最后以重温陈独秀《敬告青年》一文反思新文化运动的当前意义。

张建明老师以日本侵略中国东北为线索创设问题情境，运用地图、小组合作等教学方式引导学生理解日本发动侵略战争的成因；通过绘制思维导图——日本侵略与中国人民的抗争引导学生了解日本侵华的过程以及中国人民的抗争；将南京大屠杀与“日本APA连锁酒店”事件、“燕子矶”事件作比较，引导学生树立正确的价值观。

两地教师还就初高中历史的教学衔接、江苏安徽两地初高中历史学科育人路径与成效等方面进行了深度交流。双方在轻松的研讨中加深友谊，增进历史教育的使命担当。

教育

担当.

图文：张建明

审核：秦汉

编辑：季芳

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